УМК «Школа России»

Тема: Буква Ю.

Цели:

1.     Формировать навыки правильного, сознательного, выразительного, беглого чтения.

2.     Развивать фонематический слух, речь, логическое мышление.

3.     Продолжать работу над звуко-буквенным разбором слов.

4.     Воспитывать интерес к родному языку.

Ход урока:

1.       Мотивация  к учебной деятельности.

- Чем мы занимаемся на уроках чтения?

- Для чего нам это нужно?

2.     Актуализация знаний.

- Повторим, что мы знаем о звуках и буквах.

- Назовите гласные, дающие твердость согласным звукам.

- Назовите парные согласные. По какому признаку мы их так делим? (по звонкости-глухости)

- Дайте характеристику звуку Ш, Ч.

- Какой звук всегда согласный, твердый, звонкий?

- Какая буква не дает ни одного звука?

- Какой звук всегда согласный, мягкий, звонкий?

- Назовите йотированные гласные.

3.     Целеполагание.

- С какой буквой познакомились на прошлом уроке?

- Что о ней знаете?

- Подумайте, какая тема сегодняшнего урока.

- Какую поставим цель?

4.     Работа по теме урока.

1)    Чтение текста с. 48

- Чтение про себя, по предложениям.

- О ком говорится в тексте? Что вы запомнили?

- Как можно озаглавить текст?

- Назовите слова с буквой ю.

- Почему  в некоторых словах заглавная буква Ю, а  в некоторых маленькая? Составим схемы слов - Юля, Юра, юла. Работа в парах.

- Прочитаем текст по ролям. Сколько человек надо для чтения?

2) - Обсудите с другом по парте, в какие игры можно играть вместе.

 3) - Я тоже предлагаю вам поиграть в игру «Как живешь?»

Физминутка.

- Я задаю вам вопросы, а вы не отвечаете, а показываете движениями.

- Как ты спишь?

- Как ты умываешься?

- Как ты завязываешь шнурки?

- Как ты кушаешь?

- Как ты сидишь на уроке?

- Как ты приседаешь на уроке физкультуры?

- Как ты улыбаешься соседу по парте?

- Как ты живешь?

        4) Следующее задание – чтение текста.

Зимой.

Была зима. Стоял лютый мороз. Люба и Люся бежали домой. Видит Люба: на дворе дети Андрюша и Нюра. Они сделали кормушку и повесили её на дерево. Андрюша насыпал в кормушку зёрен. Сюда прилетели синицы и снегири. Птички клюют зёрна и крошки.

- Что вы запомнили из текста?

- Как дети заботятся зимой о птицах?

- Почему птицам надо помогать зимой?

- Какие слова и почему написаны с заглавной буквы?

- Назовите слова, в которых буква ю дает мягкость согласному звуку.

- Чем интересно слово клюют?

5) Чтение текста с доски и отгадывание загадок.

Мы любим разгадывать загадки. Сегодня у нас задание «Отгадай загадку в группе».

- Что нам надо сделать для выполнения задания?

Разделить на 5 групп, каждая читает и отгадывает свою загадку.

Стоит весёлый, светлый дом.

Ребят проворных много в нём.

Там пишут и считают,

Рисуют и читают. (школа)

Нам нужна первая буква отгадки. (Ш)

Меж двумя звонками срок

Называется…(урок)

Первая буква (У)

То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка.

Можешь и нарисовать.

Что такое я? (тетрадь)

Первая буква (Т)

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (книга)

Первая буква (К)

Первая книжка

Для всех детишек:

Учит — мучит,

А научит — радует.(Азбука)

Первая буква (А)

- Составим из этих букв слово …. ШУТКА.

- Сегодня мы прочитаем загадку-шутку.

На доске:

Жил-был зверь на букву Ю,

Чистил мордочку свою.

Бегемот на букву Б,

А петух на букву П,

Крокодил на буквуК

И кабан на буквуК,

Утконос на букву У.

Что за зверь на букву Ю?

- О ком эта загадка? О каком непонятном звере говорится еще в этой загадке? Догадались – что это за зверь? А завтра на уроке мы найдем отгадку на этот вопрос. (на доске картинки с изображениями этих животных).

- Где можно увидеть этих животных?

5.     Рефлексия.

- Достигли мы цель, которую ставили в начале урока?

- Какое задание понравилось больше?

- Оцените свою работу на уроке и раскрасьте кружок в дневнике.

- Спасибо за работу.

- Урок окончен.