Тема урока: Имена прилагательные множественного числа Р.п. и П.п.

Цель: познакомить с особенностями склонения имён прилагательных во множественном числе Р.п. и П.п.

Задачи:

1. совершенствовать умение распознавать род и падеж имён прилагательных;
2. формировать умения склонять имена прилагательные во множественном числе, определять их падеж, правильно писать окончания;
3. развивать память, мыслительные операции (аналогию, обобщение), коммуникативные способности; познавательный интерес, орфографическую зоркость, речевые умения.
4. воспитывать умение общаться и помогать друг другу.

Тип урока. Урок изучения нового материала.

Формы работы учащихся: фронтальная, работа в группах, парах, индивидуальная.

Ход урока.

1. Организационный момент ( проверка готовности к уроку. Пожелание на хорошую работу)
2. Актуализация знаний

Цель:

• Актуализировать учебные знания и умения необходимые для восприятия нового материала; повторить особенности имен прилагательных в единственном числе
• Актуализировать мысленные операции необходимые и достаточные для восприятия нового материала.

Зафиксировать необходимость введения правила изменения имен прилагательных во множественном числе по падежам

Чистописание (Первые две рабочие строки самостоятельно записывают : заглавная и строчная буква, соединения с этой буквой)

Третья рабочая строка (Отгадка на загадку)

Старик - шутник на улице стоять не велит, а нас домой тянет.

 Мороз. – (морозные)

Что это за часть речи? От существительного образуйте однокоренное прилагательное, мн.ч. запишите его. Разобрать как часть речи.( проверка в парах) Один учащийся у дски.

Проговорить что знаем о прилагательных.

Работа в группах

Цель:

• Тренировать способность к самопроверке и самоконтролю.
• Проверить умение в правописании окончаний   имена прилагательные  в единственном числе.
• Воспитывать чувства коллективизма.

Выбрать одну пословицу, записать её, вставляя пропущенные буквы. У прилагательных определить : число, род, падеж. ( взаимопроверка групп)  Пословицы на доске.

Чист.. бельем грязн.. души не прикроешь.

(Чистым бельём грязной души не прикроешь)

Добр.. правда лучше сладк.. лжи..

(Добрая правда лучше сладкой лжи.)

▪ Верн.. другу цены нет.

(Верному другу цены нет)

▪ Худ.. слово и сладк.. медом не запьешь.

(Худое слово и сладким мёдом не запьёшь.)

▪ Мал.. слово огромн.. зло творит.

(Маленькое слово огромное зло творит)

-Какие записаны прилагательные? (ед.ч.)

-А какие ещё бывают? (мн.ч.)

-Что мы знаем о прилагательных мн.ч.?(высказываются ученики, то что знает)

3. Постановка учебной задачи

Цель:

• Актуализировать учебные знания и умения необходимые для восприятия нового материала; повторить особенности имен прилагательных в единственном числе (склонение, изменение по родам).
• Актуализировать мысленные операции необходимые и достаточные для восприятия нового материала: аналогия, обобщение.
• Зафиксировать необходимость введения правила изменения имен прилагательных во множественном числе по падежам.

Работа в тетрадях.

• Соберите и запишите мою пословицу Определите падеж и число, род имён прилагательных в пословице. Объясните смысл этой пословицы

добрых   нет Без доброго имени. дел

    Без добрых дел нет доброго имени.

-.(Почему не у всех прилагательных  указали род?)

- Что можете сказать о прилагательных Р.п.?

-У какого падежа такие же признаки?(П.п.)

         На доске запись:( сначала записывают учащиеся, а потом появляется запись учителя)

- Как их отличить? (по вопросу и предлогам)

Первичное закрепление

• Объединитесь в малые группы.( по 2 человека)

 У вас на столе лежат карточки. Прочитайте задание и объясните своими словами, что нужно сделать. (Вставить и выделить окончания, определить падеж)

1в.- записывает словосочетания одного падежа, 2в. – другого падежа . Взаимопроверка.

• Без  воздушных  шаров – Р. п.
• О летних каникулах – П. п.
• В  соседских  мальчишках – П. п.
• Без  колючих кустов – Р.п.
• С трескучими морозами – Т. п.
• До первых заморозков – Р. п.
• На музыкальных инструментах – П. п.
•   Речная волна– И п    

Повторить правила о прилагательных мн.ч. Р.п. и П.п.

• На какой вопрос отвечают прилагательные в Р. и П.п.?
• Какие окончания имеют?
• Как различить?

Приведите свои примеры: словосочетания с прилагательными Р.п. и П.п.( читаем вслух)

Составьте памятку определения падежа у имен прилагательных ( сначала в парах, затем четвёрками, в конце группой) Памятки прочитываются вслух.

Алгоритм определения падежа у имен прилагательных (один из вариантов)

• 1 шаг – найти существительное, которое согласуется с именем прилагательным;
• 2 шаг – определить падеж существительного;
• 3 шаг – по падежу имени существительного определить падеж прилагательного.

Контроль знаний по теме урока

- Нам осталось проверить, насколько внимательны вы были сегодня на уроке.

Тест. (Письменно)

1. В какой из строчек указаны правильные признаки прилагательных.

В горных реках Камчатки любят охотиться бурые медведи.

а) Т. П. и И.п.

б) П.п. и И.п.

в) П.п. и В.п.

2.Укажи общий признак имён прилагательных в словосочетаниях:

Горячему чаю, по сосновым шишкам, к синим тучкам

Употреблены в форме:

а) единственного числа

б) мужского рода

в) дательного падежа

г) творительного падежа

3. Укажите вариант ответа, в котором все признаки имени прилагательного названы верно?

Под старыми берёзами виднелся домик лесника.

а) во мн.ч, в ж.р., в П.п

б) во мн.ч., в ж.р., в Т.п.

в) во мн.ч., в П.п

г) во мн.ч, в Т.п

4*. Составить и записать загадку, используя прилагательные.

Рефлексия учебной деятельности

Цель:

• Зафиксировать особенности изменения имен прилагательных во множественном числе.
• Оценить результаты учебной деятельности.
• Согласовать домашнее задание.
• «Лист оценивания»
  подчеркнуть  фразы, рассказывающие о работе на уроке.

Д/З

Прочитайте текст.

Пришла зима с … морозами, … вьюгами, … сугробами. В … лесу на снегу видны узоры … следов. Трещат … морозы.

- Какая часть речи пропущена?

- Кто может самостоятельно подобрать подходящие по смыслу прилагательные, возьмите карточку зеленого цвета.

Кому нужны слова – помощники, берите карточку желтого цвета.

Кто не уверен в своих силах, возьмите синюю карточку.

Задания на этих карточках вы выполните дома.   

Зеленая карточка.

Спиши текст, вставляя подходящие по смыслу прилагательные. Определите падеж прилагательных множественного числа.

Пришла зима с … морозами, … вьюгами, … сугробами. В … лесу на снегу видны узоры … следов. Трещат … морозы.

Желтая карточка

Спиши текст, добавляя подходящие по смыслу слова. Определите падеж прилагательных множественного числа.

Пришла зима с … морозами, … вьюгами, … сугробами. В … лесу на снегу видны узоры … следов. Трещат … морозы.

Слова для справок: трескучие, лютые, шумные, зимний, звериные, глубокие.

Синяя карточка.

Спиши текст, вставляя пропущенные окончания прилагательных. Определите падеж прилагательных множественного числа.

Пришла зима с трескуч… морозами, шумн… вьюгами, глубок… сугробами. В зимн… лесу на снегу видны узоры зверин… следов. Трещат лют… морозы.

Итог урока.

- Чему учились?-                        

- Что было тяжело?

- Что понравилось на уроке?